13 січня 2026 року НМЦЕВУ ПТНЗ у Рівненській області провів методичну годину, обговоривши з керівниками гуртків музичного профілю ЗПО роль професійної компетентності творчого наставника ЗПО у забезпеченні якості освіти.
Мета заходу:
* Визначити сутність професійної компетентності керівника гуртка та її ключові компоненти, що впливають на якість освітнього процесу в закладах професійної освіти.
* Розглянути взаємозв’язок між професійною майстерністю керівника гуртка і результатами освітньої діяльності музичного гуртка ЗПО.
* Проаналізувати вплив компетентностей керівника гуртка на планування, організацію та узагальнену оцінку занять (звітування), а також на формування навчальних досягнень здобувачів освіти.
* Визначити шляхами підвищення якості освіти через розвиток професійної компетентності керівників гуртків: методичні години, вебінари, онлайн-конференції тощо.
Методист Оксана КОНДРАТЮК розглянула з керівниками вокальних, хореографічних, інструментальних гуртків професійну компетентність та її основні складові у теоретичному аспекті. Вона зазначила, що професійна компетентність керівника музичного гуртка закладу професійної освіти – це сукупність професійних та особистісних характеристик, які забезпечують ефективне виконання педагогічних завдань. В цьому контектсі професійна майстерність поєднує в собі глибокі знання, практичні навички, досвід та особистісні якості, які необхідні для ефективного розвитку творчих здібностей здобувачів освіти, організації їх змістовного дозвілля та прищеплення любові до музичного мистецтва.
Професійна компетентність – це здатність ефективно керувати навчально-виховним процесом у гуртку музичного профілю закладів професійної освіти, швидко адаптуватися до змін та забезпечувати високий рівень підготовки учасників гуртка до конкурсів та інших виховних заходів.
Основні складові професійної компетентності:
Предметно-технологічна:
* Глибокі знання музичної теорії та історії музики;
* Навички гри на музичних інструментах відповідно до кваліфікаційного профілю, вміння викладати вокал, хореографію чи гру на музичному інструменті;
* Вміння складати сценарії виховних заходів, підбирати репертуар, працювати з технічними засобами (звукопідсилення, візуалізація).
Психолого-педагогічна:
* Розуміння вікових та індивідуальних особливостей учасників музичного гуртка ЗПО;
* Вміння керувати увагою здобувачів освіти, мотивувати їх до розвитку творчих здібностей та якісно організовувати осітній процес;
* Здатність діагностувати рівень розвитку здібностей учасників гуртка та планувати індивідуальну роботу.
Особистісно-комунікативна:
* Ініціативність, творчість, емоційність, здатність до саморозвитку;
* Комунікабельність, вміння спілкуватися зі студентами, батьками, колегами.
* Стійкість, гнучкість, вміння адаптуватися до нових змін та викликів (зокрема, воєнних).
Управлінська та методична:
* Вміння планувати роботу гуртка, вести документацію, аналізувати результати та звітувати про досягнення гуртка;
* Здатність впроваджувати у свою діяльність нові методики, брати участь у методичних та педагогічних заходах.
Отже, професійна компетентність забезпечує успішне досягнення мети музичного виховання: формування музичної культури, розвитку творчих здібностей та гармонійного особистісного розвитку кожного учасника гуртка.
У практичній часитині заходу творчі наставники за сприянння методиста вчились застосовувати власну професійну компетентність у діяльність так, щоб це забезпечувало безперервну високу якість освіти і ефектичну роботу музичного гуртка.
Тримаємо стрій. Наша зброя – знання, культура, мистецтво.